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张竹明是南京大学历史学院（原历史系）教授，他也是我国著名的古希腊、罗马文化史专家和翻译家。他的主要译著有《物理学》（亚里士多德著）、《理想国》（柏拉图著，与郭斌龢合译）和《古希腊悲剧喜剧全集》（与王焕生合译）等。他的治学历程有两个特点：一是在缺乏优越条件的情况下主要以自学成功，他没有出国留过学，又无相关科班学习的经历，主要是靠自己的刻苦努力而有一番成就；二是他有着顽强、执着的坚韧毅力，在退休后以十年之功翻译了数百万字的古希腊戏剧作品，其精神之卓绝，其用心之虔敬令人动容。那么，他又是如何走上这条漫长而又艰苦的学术之路的？让我们追溯到上个世纪的30年代。

张竹明先生的家乡在江苏南通的小海镇(今属南通开发区)，离市区约20里。小海原是海边的一片浅湾，水面浩瀚，故而得名。后因长江逐渐南移，小海干涸为沙滩。明末清初，外地移民来此围堤造田，垦滩种植，清雍正、乾隆年间逐步形成集镇。近代南通地名有所谓“四怪”：长桥不长，狼山无狼，观音山无山，小海无海，小海为其一。

张竹明出生于年3月，父亲务农。他7岁上学，刚上了一个星期，日军打到江北，占领了他的家乡。为逃难父亲送他去上海姐姐家，在上海约有一年时间没有上学。作为农村来的孩子，他对大上海的一切感到新鲜，看到外国水兵军帽后的两根飘带，好像女孩的长辫，竟看呆了。后来家乡太平一些，父亲接他回去，送他去附近一家私塾读书，前后读了5年。在私塾学的多是蒙学读物，“三百千”，还有《论语》。在私塾的学生中，他的程度是比较好的，得到先生的喜爱。有一次先生问：“打僧骂道”如何写？有学生回答出来，先生不信他能答出，就问是谁告诉你的？学生答“是张竹明”。读了5年私塾后，张竹明转到国民教育的小海小学。按照年龄他应该上6年级，因没学过算术，只能插班上4年级。这时，他在全校出了一次风头。全校语文比赛，错别字订正，他获得全校第一，胜过高年级学生。后来一段时间家里缺人手，父亲要他回去干农活，前后十个月。这段务农生活培养了他吃苦耐劳的精神。后来家境好转，他又得以复学，转到南通市里的跃龙桥小学，时为6年级第二学期。入学后第一次月考他语文成绩很好，算术不及格，第二次月考算术得了70多分，到毕业考时算术是90多分，名列全校第二。毕业后他考上了名校，当时的省立南通中学。

在张竹明的印象中他的父亲是个慈父。父亲读过私塾，能看《三国演义》，这是父亲主要的知识来源。父子间谈话常提到这本书，说的最多的是刘备。父亲认为刘备知天命，能屈能伸，“时也，命也，运也”，刘备的长处是能捕捉机遇。父亲与他谈话不多，但在关键时刻总能及时干预，比如几次转学，对他以后的影响就很大。

到张竹明上初三时南通解放，解放后的社会状况让他感触很深。中国大地上似乎经历了一次大扫除：首先，没有了国民党的旧军队、旧警察；再者，妓院关闭，妓女被安排改造、就业，污泥浊水荡涤干净。他对当时的政治状况满意度是很高的，热衷于读《新民主主义论》、《中国革命与中国共产党》一类进步读物。他的成绩很好，经常在班上考第一，在别人看来他是又红又专的好学生。学校领导劝他入团（新民主主义青年团），当时他不想参加任何组织，没有同意，但经反复劝说后入了团。入团后支部改选，他全票当选为支部书记，不久又兼总支宣教委员。当上学生干部生活方式发生了变化，除照常学习外，还参加了不少社会活动，有时在全校大会上讲话，颇受欢迎。

也就是在初三时，张竹明遇到一位对他一生有很大影响的老师。这位老师毕业于南通中学，后上金陵大学（南京大学前身），抗战时在成都华西大学教英语。抗战胜利后此人回家乡的母校教英语，成了张竹明的老师。这个老师注意到张竹明的勤奋好学，认为张的英语已达到大学一年级水平。他对张竹明说：“你想要加强听、说，现在很难。我的课你多注意点听，听我的读音，课后多练习朗诵。还有加强阅读，这是外语知识的主要来源。我介绍一些书，你去泛读，但查字典是件苦事，最好的办法是学点拉丁文。”课后他就教张竹明拉丁文，这样学得不多。老师对他说：“拉丁文学了用处很大，英语中70—80%的单词与拉丁文有关系。学了拉丁文，英语泛读不用查字典，上下文一看就能猜得出。”老师还给他读了古罗马大诗人维吉尔的诗句：“狠心的少年，你一点也不爱听我的歌？也不怜悯我，你究竟是要我死，还是要我活？”用拉丁文朗诵，张竹明听不懂，只是觉得听来很美。尽管学拉丁文原本的目的是为了学英语，但这位老师在他的心中播下了学习古典语言的种子。

年，张竹明中学毕业后考上了南京大学的俄文专业。当时他报了三个专业：北京大学哲学专业、复旦大学新闻专业、南京大学俄文专业，俄文专业被列为第一志愿，目的是要通过学俄文研究马列主义。在俄文系，班上一半以上的同学中学都学过俄文，而他是从零起点开始。他内心始终对古希腊文、拉丁文有兴趣，白天不敢声张，利用晚上时间偷偷地学，怕被人发现觉得他不安心专业。这时他在政治活动方面已不像中学时那么活跃，原因有两个：一是发现大学的人际关系、政治环境要比中学复杂；二是在高中当学生干部时难免也伤害过一些同学，有点忏悔之意。

年张竹明提前一年毕业，留校当教师。当时的俄文系（后并入外文系）系主任陆丰曾希望他接自己的“中译俄”课。这是门难度很大的课程，比作文课都难教。年的反右运动中，他被安排做会议记录。他如实地记录发言，但心里嘀咕，心想这人要倒霉了。比如，发言的人说，经是好的，被歪嘴和尚念歪了，他也有同感，但嘴上不说。后来找了个理由，说是身体不好辞去了记录的差使。28岁时退团，没有要求入党，这样的态度被有些人看成是只专不红，走白专道路，提出要批判他，但没什么人响应而作罢。

他留校后教“大学俄语”，授课对象是化学系一年级学生，有四个班多个学生。当时他创造了一个奇迹，经过一年学习，这些学生能直接阅读俄文的化学专业书。事情反映到教务处，教务处的丁老师在食堂看到他，欣喜地说，有这样的成绩在学校的专业外语教学中还是第一次。他创此“奇迹”的诀窍是知道一年级学生专业知识有限，不能直接用大学课本做教材，于是选了一本苏联的高中化学课本，从中抽出一些段落，编成教材，内容浅显有趣，学生读了容易理解，学习效果自然就好。

在外文系，他完成本职教学外的大多数时间都用于自学古希腊文、拉丁文。在这两种文字中，他用力深的是古希腊文，除学课本、语法外，一度下功夫多的是《圣经·创世纪》的古希腊文读本。南京大学承继了原中央大学、金陵大学的丰富藏书，古希腊文、拉丁文教材、原著、工具书收藏十分丰富。条件这么好，使他真如刘姥姥进了大观园，欣喜若狂。此外，上海福州路（四马路）有家不错的旧书店，对他帮助也很大，每次经过上海都要去逛上一天，淘旧书，尤其是古希腊文典籍，常是见一本买一本。有一次他买到一本哈佛大学的古希腊文课本，真是感到如获至宝。他还有心学希伯来文、法文，但没能坚持下去。

年，有几个老师说他杂而不专，说是人的生命有限，这样下去难有成就。这一年他正好是30岁，人说“三十而立”，是人生最好的一段光阴。他也感到应该专注治学，做点什么事，于是开始翻译古希腊剧作家索福克勒斯的《奥狄浦斯在科洛诺斯》。他知道在北京工作的罗念生先生曾译过索福克勒斯的《奥狄浦斯》和《安提戈涅》，想要继续他的工作。译完后他将译稿寄给罗念生，一是用以请教，二是希望罗先生帮他介绍出版。罗先生回信说，这一剧作他已译好，还寄来本签赠的《安提戈涅》。

不久，张竹明就与对他后来影响最大的郭斌龢先生有了交往。据沈卫威教授著的《“学衡派”谱系》介绍，郭斌龢是在中国学术史上有很大影响的“学衡派”的主要成员。与其他“学衡派”学者的学术旨趣不同，他