本期主题：做学生与阅读的牵线人

特约嘉宾：邓颖

单位机构：安徽省蚌埠市铁路中学

推介词：尊敬的董一菲老师，亲爱的诗意语文的朋友们，大家好！本周末诗意语文讲坛有幸邀请到了安徽省蚌埠市铁路中学邓颖老师，邓老师于十余年辗转中用双脚丈量教育的长度、用智慧抵达教育的深度。本周她为我们带来的是“做学生与阅读的牵线人”。课业繁重，学生有必要读那么多课外书吗？什么时候读？又怎样读？这是每一位一线教师实实在在的困惑。本周就让我们一起聆听邓老师细腻的表达，共同感受她于阅读时空中的润物无声。

(河北省武安市第一中学董艳荣)

嘉宾简介：邓颖，安徽省蚌埠市铁路中学语文老师，初二年级备课组长，教育硕士，心理咨询师（三级）。继七年乡村中学和四年职业高中的教学经历后，年辗转而至今天的讲台。多篇随笔发表于《蚌埠日报》《淮河晨刊》等报刊，若干文章发表于《创新作文》《现代语文》《中学语文教学参考》《心理发展与教育》等期刊，辅导学生多次在省市级征文大赛中获得一、二等奖，指导学生在《作文天地》《课堂内外》等期刊发表多篇文章。

嘉宾照片：

做学生与阅读的牵线人

安徽蚌埠铁路中学邓颖

尊敬的各位老师，大家晚上好！我叫邓颖，来自安徽省蚌埠市铁路中学。今天晚上，我想给大家分享我在激发学生阅读方面的一些实践，欢迎大家批评指正。

每年高考语文作文题一出来，几乎所有人的目光都聚集到那里，对于那些高中生、初中生，甚至是小学生的家长，无不希望从考题中破解高考作文的密码。慢慢的，大家摸出门道来：作文、语文，甚至是其他学科，没有强大的阅读功底，肯定是挖不深，走不远的。于是，我们语文老师在推动学生阅读方面，得到越来越多的理解和支持，这让天下语文人倍感欣慰。

今年我教初二，是中途接手的两个班级。通过一个星期的交往，我发现同学们普遍没有读书的习惯，对于我们认为人人皆知的一些名著名篇，他们大多没有了解。他们知道鹿晗赵丽颖的生日、喜好和参演作品，却不知道安徽籍名人朱光潜、胡适和海子，甚至没有听说过韩寒、蒋方舟、七堇年这些年轻代作家的名字，更不要提国内外其他大家的姓名和作品了。于是我决定做些什么，慢慢引导他们走上阅读之路。

我们学校有图书馆，可大多是期刊，书籍比较少，加上学生借阅极不方便，于是我在淘宝上买来书柜，学生拼装好放在教室里。书柜有了，书从哪里来呢？我们学校虽然在市区，可是生源大多为近郊和旧城区的孩子，经济条件不是十分优越，让孩子们掏钱买书，家长那关就不容易过，我于是吩咐学生每人拿出两本自己的“私房书”，就是你最喜欢的两本书放在书架上，每人两本，班里五十位同学，就是一百本，每隔半学期，再换上新的一百本，这样就能保证小书柜装满好书，又不断有新鲜血液的注入。那一百本书，后来慢慢成为同学们阅读的起点，也慢慢成为班级的名片。对我这个语文老师来说，有了一百本书，才有了后来关于学生阅读的诸多设想和实践。

打开阅读，遇到的第一个问题是：读什么书？乍一看同学们带来的书，我很是吃惊，名著大多是青少版，望着那些薄薄的《钢铁是怎样炼成的》《红楼梦》，实在让人哭笑不得，偶有厚实一些的，大多是地摊出售的鸡汤书，更有甚者，把伍美珍的注音读物都带来充数了。于是我跟他们解释在中学阶段我们所说的“好书”的概念，可以是课本上“名著推荐”所列的书，那些都是经典名著，当然最好是全译本；可以是老师打印的新阅读研究所和北京十一学校联合研制“中国中学生基础阅读书目”；也可以是自己所喜欢的作家的书……其实，单纯说“好书”是有几分不科学在里面的，因为除了别人的评判，还有自己的阅读兴趣在里头，日本作家外山滋比古在《乱读术》中说起自己的阅读经历，即使等电车时，也要读上几行。晚上必定阅读到深夜。其他事情都放置不理，只一心一意地阅读。每周大概读上三本。所以适合自己的书还是要在广泛的书籍面前去偶遇，去发现你和它的缘分。

我时常停留在书架前，浏览孩子们新添的书目，每遇好书，马上抽出与他们分享，比如看到海子的诗集，我就说：“看，金婷的眼光就是不一样，海子的诗歌可是征服了一代人呢！”看到余华的书《活着》，我兴奋地说：“周义卓，你也读过这本书啊？老师想和你聊一聊福贵这个人。”我发现，凡是被我点过名的书，马上成为那段时间备受欢迎，大家抢着借阅的书。就是这样，他们认识了毕淑敏、肖复兴、麦家、张晓风、龙应台、蒋勋等作家，而这些人的作品，孩子们一读就喜欢，一读就上瘾。还有学生带来的《世说新语》《古文观止》《随园诗话》《品三国》《袁腾飞说历史》等作品，我也即时推介，满足不同兴趣孩子的需求。

我本人也喜欢读书，遇到喜欢的书，一定要在课前跟他们分享，比如我会说：“老师正在读一本书，是村上春树的《海边的卡夫卡》，故事的主人公是一个与你们同龄的少年……”并且把作者和书名写在黑板上。通过这样的方式，孩子们知道了纪伯伦的散文诗，梭罗的《瓦尔登湖》，加缪的《鼠疫》等作家作品，再后来，我见有学生买来纪伯伦的《先知》，清少纳言的《枕草子》等，都是我在课堂提到并且极力推荐的书。从某个意义来说，一个喜欢阅读的老师，本身就是一个书单的提供者，这让我倍感欣慰，也让我感觉到肩头沉甸甸的分量。

阅读，仅靠一个小书柜，远远不够。所以有了我下面的话题——阅读渠道的多样化。其实很多爱书之人的书单，并不是从某张表格获取，而是在经久不息的阅读实践中得来的，实践的主阵地，还是图书馆和书店。咱们蚌埠的图书馆藏书还是比较丰富的，新书上架频率也比较高，更有环境优雅高端大气的以火车文化为主题的新华书店，为孩子们的课外阅读提供了良好的资源。我鼓励孩子们周末或者节假日去那里消遣，告诉他们一些基本的图书分类知识，以及使用电脑进行图书检索等。后来通过和孩子们闲谈了解到，他们中不少学生都办理了图书馆的借阅卡，也在周末结伴去新华书店看书、买书。虽然我们常常抱怨学生不听话，可是太多时候，他们还是愿意相信老师的指引和建议。

对于那些住在市郊的学生，我建议他们从班级书架上挑选喜欢的书带回家读，或者是在手机、电脑上进行电子阅读。一些读书app是相当不错的，我就经常沉浸在“