我很早就读龙应台的文章，她以女性特有的犀利文笔口无遮拦地批评70年代台湾糟糕的环境卫生和社会道德，赢得巨大名声，我个人也从她的文风中受益匪浅。可是，我的思想愈趋成熟就对龙应台愈加失望。几十年过来，似乎她仍停留在70年代批评人们在台湾海边乱扔垃圾和台湾百姓暴戾无礼的水平上，而她评论时政的文章却常带硬伤。难怪有朋友告诉我，龙应台在政治上很糊涂，她不大理解权力的问题，也不大懂得一个独立知识分子应该独立于权力，只是一味给总统马英九站台。

龙应台的两篇文章使我对朋友的话有了同感。文章《给我一个政治家》发表于年台湾大选之际，马英九后来胜出。此文题目和内容均给人强烈感觉：政治家总统比公民社会的作用更大。此文表明，龙应台把公民社会的功能和希望全部放在了政治家身上。她似乎并不知道，政治家的权力大了，公民的权利就小了。她显然摆错了权力和权利的关系，这个误区导致龙应台此篇文章产生数处硬伤。

硬伤一，文中说：“所以，台灣需要什麼樣的總統？一個清晰的衡量標準應該是，誰可以給我們六歲的孩子最好的環境長大，誰就是最好的總統。”“總統是什麼？他就是我們將這所有機構託付的人，我們同時將自己六歲孩子的未來也託給了他。”如果像龙应台这样，把全部机构和孩子的成长都托付给总统，总统的权力就会大无边，公民社会的自组功能就会消失殆尽。而孩子的成长是依靠公民社会的良好社会环境的，不是依靠总统的。

硬伤二，文中说：“六歲的孩子正要脫離父母的懷抱，進入小學，開始他社會化的過程。國家，透過政府的運作，正要開始塑造他的人格、培養他的眼光、訓練他的智能、決定他的未來。我們把孩子交給學校，也同時把他交給了這個國家裡頭所有的機構：教育部決定了他將如何學習、學習什麼；文化部將影響他的人生品味；國防部會決定他離戰爭有多近多遠；……”人格、眼光、智能、人生品味这些原本是靠公民社会本身完成的社会化过程，被龙应台全部绑在了政府身上，把孩子的教育全部托付给政府各机构，由权力全方位指导，公民社会教育孩子的重要功能则被龙应台所信奉的权力挤没了。

常识告诉我们，我们孩子的人格智能的培养不取决于教育部，我们孩子的人生品味的建立也不取决于文化部，而取决于健全的公民社会和自由民主的社会制度。看看中国就知道，腐败透顶的中共极权制度和道德全面沦丧的中国民间社会，使孩子的人格、眼光、智能、人生品味均出现严重问题。

硬伤三，龙应台期待的无所不包的政府在民主社会找不到，只能在极权国家找到。许多人对此都深有体会，我们从小到大的教育和培养都是由权力和党说了算，大学毕业生的工作由教育部统一分配，党教育我们“对待敌人要像严冬一样地冷酷无情”，我们就会“仇恨入心要发芽”。如果权力无处不在地与民间社会混为一体，连结婚生子也管，连







































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