“真正的魅力，不是你给对方留下了美好的第一印象，而是对方认识你多年后，仍喜欢和你在一起。也不是你瞬间吸引了对方的目光，而是对方熟悉你以后，依然欣赏你。更不是初次见面后就有相见恨晚的感觉，而是历尽沧桑后由衷地说，能认识你真好。”
今天向大家推荐一波龙应台的书！总有一句话能触动你，总有一个故事能感动你，总有一本书适合你！
这是深夜书屋为您精心准备的第81份书单！
1《目送》
▼推荐理由
人生本来就是旅程。夫妻、父子、父女一场，情再深、义再厚，也是电光石火，青草叶上一点露水，只是，在我们心中,有万分不舍。
▼内容简介
目送共由七十四篇散文组成，是为一本极具亲情、感人至深的文集。由父亲的逝世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出缠绵不舍和绝然的虚无。正如作者所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”
2《亲爱的安德烈》
▼推荐理由
读得时候不自觉地会思考很多，说是什么帮助化解代沟，其实更多的是两代人的思想碰撞。年轻人关心什么，还有理想吗，是否找到活着的意义，怎么看待政府公信力的缺失，有社会责任感吗…最喜欢龙应台和安德烈的那几个“问题”与“反问”，很多睿智，很多智慧。
▼内容简介
安德烈十四岁的时候，龙应台离开欧洲，返回台湾，就任台北市首任文化局长。等她卸任回到儿子身边，安德烈已是一个一百八十四公分高的十八岁的小伙子，坐在桌子另一边，有一点“冷”地看着妈妈。他们是两代人，年龄相差三十年；他们也是两国人，中间横着东西文化。失去小男孩安安没关系，但龙应台一定要认识成熟的大学生安德烈。
于是，母子俩用了三年时间互相通信。龙应台“认识了人生里第一个十八岁的人”，安德烈“也第一次认识了自己的母亲”。
收入此书的的三十多封书信，感动了无数被“亲子”之间隔阂与冲突深深困扰着的读者，为读者弭平代沟、跨越文化阻隔、两代人沟通交流带来了全新的思维和方法。
3《孩子你慢慢来》
▼推荐理由
如此温暖的一本书，孩子让一个女人成为最完整的人。
▼内容简介
作为华人世界最有影响的一支笔，龙应台的文章有万丈豪气，然而《孩子你慢慢来》却令人惊叹，她的文字也可以有款款深情。这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不是传统母爱的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。
十五年前龙应台以一位母亲的亲身经验写下《孩子你慢慢来》，她在书中说：“谁能告诉我做女性和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”
十五年过去，龙应台不仅成为华文界最有影响力的一枝笔，也以她自己的智慧走出女性在个人事业和母亲角色的冲突，而这本书也给无数读者带来感动和启迪。
4《人在欧洲》
▼推荐理由
不得不说，大概是我比较喜欢这种带有政论式的随笔，看起来特别流畅，但是文中内容说的，怎么说，应该说是比较自我，带有很激进的观点，不能说错，相比她现在的作品，这本书的文字是比较犀利激进的。
▼内容简介
本书是作者在欧洲国家游走的所见所闻，喜欢欧洲大概是因为那种恰到好处的距离感。
5《百年思索》
▼推荐理由
“文化，根本没有“固有”这回事。它绝不是一副死的挂在墙上已完成的画——油墨已干，不容任何增添涂抹。文化是一条活生生的、好好荡荡的大江大河，里头主流、支流、逆流、漩涡，甚至于决堤的暴涨，彼此不断的激荡冲撞，不断形成新的河道景观。文化一“固有”，就死了”
▼内容简介
《百年思索》是龙应台的一本散文集，作者用她的眼光看世界，看中国，抒写了她对历史的反思，对中西文化的思索，对未来的展望。
6《这个动荡的世界》
▼推荐理由
龙应台说：这是我在中国大陆出版的很重要的一部书。这个世界似乎永远不安分，总是有一些事情，每日都在发生。很喜欢龙应台的文笔，在她的笔墨下，即使安于一隅，也能看着这个动荡的世界。
▼内容简介
在书中，龙应台以理性之笔评说世界风云，以知性之思探究多舛命运，以感性之情抒解人生悲怆，我们看到的，不仅是她的足迹所及，更是深深的思索、长长的叹息。
7《野火集》
▼推荐理由
龙应台说，写了《野火集》的代价大概是：这一辈子不会有人请我“学而优则仕”出来作官了。年代“野火”出版之后，正在哺乳1岁婴儿的龙应台第一次公开演讲——我们这一代人所做的种种努力，也不过是寄望我们的下一代将有“免于恐惧的自由”。
▼内容简介
“教育者所不自觉的矛盾是：他们在“智”育上希望学生像野兔一样往前冲刺，在所谓“德”育上，却拼命把学生往后拉扯，用框框套住，以求控制。这两者其实不能并存。有道理。但个人认为没有框框控制也是不行的，关键的是该怎样设立所谓的框框，让学生心服口服并加以服从，以及怎样在智育上促进学生发展。”
